中学１年 文法２ 言葉の組み立て
文法 主語 述語 修飾語 接続語 独立後 連文節 並立の関係 補助の関係 を理解させる授業。
練習問題に答えさせる中で身につけさせていく。
１時間目
① 言葉の単位の復習
② 文節に分ける復習
③ 主述の関係
④ 修飾・被修飾の関係
①言葉の単位の復習
言葉の単位、一番大きな塊を文章と言いました。
文章の次に大きい言葉の塊、漢字二文字。何ですか。
そう、段落です。では次に大きいかたまり、漢字一文字。ノートに書きなさい。
さらに細かく分けました。漢字二文字と漢字二文字。何が入りますか。自身のある人？
②文節に分ける復習
文節の復習をしてみましょう。
板書 今日はよい天気だ。
彼は海へ行く。
ねで区切れるところで分けてみよう。
このように、「ね」で区切れるかたまりを文節といいました。
この文節には役割が５つあります。その役割は何か、今日は勉強しましょう。
③主述の関係
今日はよい天気だ。「何だ」にあたる部分は何ですか（「天気だ」に傍線）
では、彼は海へ行く。「何する」に当たる部分は何ですか。
このように「なんだ、何する」に当たる部分のことを述語と言います。（「晴れだ」に傍線）
述語。言ってごらん。
板書 述語
では、「何が」に当たる部分はどの言葉ですか。
今日はよい天気だ。「今日は」が正解です。（「彼は」に波線）
彼は海へ行く。「彼は」が正解です。（「明日は」に波線）
このように、「何が」「何は」に当たる部分を「主語」と言います。言ってごらん。
では問題。
板書 ①彼は野菜を好きだ。
②田中は仙台に行った。
述語に傍線、主語に波線を引きなさい。書けたら持ってきます。
このように、「主語」と「述語」になる言葉の関係を「主述の関係」と言います。言ってごらん。
板書 主述の関係
③修飾・被修飾の関係
もう一つ覚えます。
板書 今日はよい天気だ
「よい」はどの言葉を詳しくしていますか。
「彼は海へ行く。」「海へ」はどの言葉を詳しくしていますか。
「よい」「海へ」のように、他の文節を詳しくする文節を修飾語と言います。言ってごらん。
また、他の文節を詳しくすることを「修飾する」と言います。言ってごらん
①彼は野菜を好きだ。②田中は仙台に行った。の中で修飾語はどれですか。○で囲んでごらん。
「野菜を」は何を修飾していますか。
「仙台に」は何を修飾していますか。
では問題。
板書 彼は野球をとても好きだ。
「野球を」はどの文節を修飾していますか。線を引いてごらん。
では二問出します。出来たら持ってきなさい。
板書
彼はサッカーを好きだ
楽しくみんなで遊ぶ
このように、「修飾語」と「修飾される語・被修飾語」になる言葉の関係を「修飾被修飾の関係」と言います。言ってごらん。
板書 修飾被修飾の関係
では問題をもっとたくさん解いてみよう。（プリントを配布する）
取り組ませ、答え合わせをして終了。
添付ファイル5269.docx
２時間目
- 前の時間の復習
- 接続の関係
- 独立の関係
- 復習 ５つに分ける
彼は強い人だ。
文節に分けてごらん
文節にはそれぞれ役割がありました。
「人だ」は主語・述語・修飾語のうちどれですか。主語だと言う人、述語だと言う人、修飾語だと言う人。
述語です。では、主語は何ですか。～君。
そう「彼は」です。では「強い」は何語ですか。～君。
そう「修飾語」です。何を修飾していますか。～さん。
そう「人だ」です。昨日は、「主語述語修飾語」の三つを勉強しました。今日はあと２つ勉強します。
板書
明日は晴れだ。だから野球をしよう。
文節に分けてごらん。
文と文とをつなぐ文節は何ですか。
「だから」のように「文」と「文」をつなぐ文節のことを「接続語」と言います。
接続語、他に何がありますか。三つ書いてごらん。
発表
彼は優しいから好きだ
この中にも接続語があります。何ですか。
そう。「優しいから」です。
この文を二つに分けます。だれか言える人。
二つの文に分けられるのに、「優しいから」という言葉で一つにつなげているのです。
だから「優しいから」が接続語です。
「優しいから」と同じような接続語、他に何がありますか。
②独立語
こんにちは、今日はよい天気だね。
述語はなにですか。波線を引いてご覧。
主語に線を引いてご覧。
修飾語をまるで囲んでご覧。
こんにちは、は接続語ですか。
主語でも述語でも修飾語でも接続語でもない文節のことを「独立語」と言います。言ってご覧。
では問題。
はいはい、だからあれがあなたの本です。
文節に分けてご覧。
それぞれ、主語述語修飾語独立語接続語のうちのどれか、書いてごらん。
最終問題
①もしもし、けれどそれはきっと違います
②さあ、私も嫌だけど海へ出かけよう
それぞれ、主語述語修飾語独立語接続語のうちのどれか、書いてごらん。
「新中学国語“文法学習スキル”習得ワーク集」８番に取り組ませ、答え合わせをして終了。
３時間目
連文節
並立の関係
補助の関係
スキルプリント
①連文節
太郎と次郎が野球する
文節に分けてごらん。
述語は何ですか。
野球をするのはだれですか。
「太郎と次郎が」のように、二つの文節がつながることを「連文節」と言います。
言ってごらん。
連文節には、５つの役割があります。
ノートに写しましょう。
板書 主部 述部 修飾部 接続部 独立部
どこかで聞いたことあるね。「語」が「部」に変わっただけです。
では問題を解いてみよう
添付ファイル6762.docx
ゆっくり歩いている
文節に分けてごらん。
「いる」だけだと意味がわからないけど「歩いて」とくっつくことで意味が通ります。
このような連文節を「補助の関係」と言います。言ってごらん。
～ている
～てみる
という連文節を一つ言ってご覧。
では覚える最後のもの。
みかんとりんごを食べる
文節に分けてごらん。
～と～を～する
という文を一つ書いてごらん。
～と～や
～や～
という連文節の関係を「並立の関係」と言います。言ってごらん。
「新中学国語“文法学習スキル”習得ワーク集」１１番に取り組ませる