｢あかねこ計算スキル｣で最も我流になりやすい所はここだ！

◆『あかねこ計算スキル』指導の手順
１　システムの説明
　　チェックポイント（１）どのコースを選んでも１００点にかわりはない。と教師が心から思っているか。
　　　　　　　　　　　　　　クラスの中で２問コースを選ぶ子がいるか。
①ページを指定。
②コース選択システム（使い初めのころの説明）
「１番から１０番まで問題があります。やる時間は○分○○秒。
　ゆっくり確実にやりたい人は１番と２番だけをやりなさい。１問が５０点、２つできれば
　１００点です。
　もう少し速くやりたいなあという人は１番から５番までやりなさい。１問２０点、全部できれば
　１００点です。
　もっとスピードがある、大丈夫だという人は１番から１０番までやりなさい。その時は１問が
　１０点。１０問できれば１００点です。　
　２問コースでも、５問コースでも、１０問コースでも、１００点に変わりはありません。
　どれも同じ１００点です。かけっこだって水泳だって速い子もいれば遅い子もいる。
　でもあの人が すぐれているということはありません。ちゃんとできればいいんです。」

チェックポイント（２）「早く終わった人問題」は最初はやらせないようにしているか。
③「早く終わった人」問題の扱い
　「早く終わった人問題」がありますが、それには手をつけないでおきなさい。早く終わった人は見直し
　をしておきなさい。
④選択状況の把握
　「ちょっと聞いてみるかな。２問コースをやりたい人、手を挙げてごらんなさい。
　　５問コースをやりたい人？１０問コースをやりたい人？」

２ 集中が力を生む（長々と繰り返すよりも、集中した短い時間こそが実力をつける。）
①初めの指示
②書き方の指示　必要に応じて。「ミニ定規を使うんですよ。」
②時間の経過を伝える。　「１分経過。残り１分３０秒です。」「２分経過。残り３０秒です。」
③終わりの指示

３　答え合わせ（「１０番から」「ハイテンポ」で答えを読む。「子どもの集中力」を持続させるため。）
　　　チェックポイント（３）コース別に答えを読む速さを微妙に変えているか。
①教師が１０番から答えを読みあげ、子どもが○をつける。
②「１０番○○、９番○○、８番○○、７番○○、６番○○」読み方は、間があかないくらい速く。
　　　（相手は１０問コースに挑戦する子なので、速くてもついてくる。集中する。）
③「５問コースの人、お待ちどうさま。」ややゆっくりと読む。
④「２問コースの人、お待ちどうさま。」遅れ気味の子を意識してゆっくりと読む。
⑤点数確認。「１００点取った人、手を挙げてごらんなさい。」

４　２度目の集中（向山氏「実力をつけるのはここから先の半分です。」）
①残り時間があと３分間くらいあります。残った問題をやりなさい。２問コースの人、５問コースの人は
　残った問題。全部終わって○をつけた人（１０問コース）の人は「早く終わった問題」をやりなさい。
②今度はテストじゃありません。鉛筆の先から煙が出るくらい、猛烈なスピードでやってごらんなさい。
　　用意、スタート！（２度目の緊張が訪れる）
③早く終わった子への対応
　「先生できました。」と３～４人が終わった段階で指示する。「終わった人は自分で答えを見て○を
　　つけなさい。」
④③と同時に「遅れ気味の子１人２人」は答えを見ながらやらせる。
　「勉強をやってて難しいなと思った人は、その人も答えを参考にしてやりなさい。」
　（答え合わせのために解答を見る早い子と、できないので解答を写す子が同時に生まれてよい。）
　　チェックポイント（４）やりのこし問題を猛スピードでやらせているか。
　 チェックポイント（５）早く終わった子と一番遅い子が同時に答えを見ている状態があるか。
⑤答え合わせも終わった子への対応
　　「答え合わせも終わった子は、あかねこシールを貼りなさい。」

５　全員をストップさせる。（授業の終わりをそろえる）
①「まだ計算途中の人もいるかもしれませんが、その人もやめなさい。全員、答え合わせをします。」
　　この段階で教室には、あかねこシールを貼る子たちと答え合わせをする子たちしかいない。
　　チェックポイント（６）全員を途中でも止めさせ、答え合わせ・あかねこシールを貼る状態にさせたか。
　　
６　授業終了の３０秒位前に終わるのが芸術。
①終了３０秒前の指示。「終わった人から休み時間です。」

７　子どもが家で残り問題をやる気になる指導（授業の原点「ほめる」）
①授業終了時点で、何問かやり残した問題がある。それを子どもがすすんで家でやってくる
　ようになるのは、教師の指導にかかっている。教師が必ず取り上げ、驚き、褒め続けること。

「赤石くん、家でやってきたの見せてごらん。？ほら、みんな見て。えらいねえ、赤石君。
　先生がすごい褒めてたとおうちの人に言いなさい。」「木村くんもやってきたの、えらいなあ。」
　翌日。「今日やってきた人手をあげてごらん。（７～８人）すごいなあ。先生びっくりしちゃった。
　こんなにすばらしいクラス、初めて持った。」
　　チェックポイント（７）家でやってきた子を必ず取り上げ、驚き、褒めているか。

②　ただし、家でやって来ない子がいてももちろんかまわない。教師は追い詰めたり叱ったりする
　必要はまったくない。学期末に時間を調整して「やり残しがある人はやってごらんなさい。
　全部終わった人は本を読んでいていいですよ。」などという１～２時間を設ければよい。