理科室経営の基本的な考え方

　私が第一にしていることは，生徒にとって，行くのが楽しくなる理科室です．行っても壁には掲示物が何もなく，実験する器具がどこにあるかもわからない，こんな部屋では生徒が理科室に魅力を感じることはないでしょう．行くと，授業が始まる前から掲示物を読んだり，展示物を見たり，遊んだりできる，こんな部屋なら生徒は先を争って行くはずです．実際に，私の理科室では，かなり実現できていると自負しています．理科室を見学した大人は，たいてい「わたしもこのような理科室で勉強したかった」とおっしゃいます．

　ただし，楽しいだけで理科室経営が済むわけではないのは当然です．

　　機能的に整備されていること（生徒が使いやすくなっている）
　　　事故防止の配慮がしてあること（薬品の管理，器具の配置など）

が大前提です．それプラス楽しさなのです．

　では，どのように楽しさを提供したらよいか？

　　　ものを豊かにする．
　　情報を豊かにする．

この２つの方向から，力を入れてきました．

　お金があればよいのですが，現実には十分にありません．そこで，ケチ精神を発揮するわけです．廃物をドンドン利用し，教材化していくのです．私にとって，ゴミ捨て場は，宝の山！　ＶＴＲやパソコンが落ちている時代です．

　ただし，お金も必要．現金で，秋葉原や博物館，日曜大工店などで安く，いいものを買います．
　なお，糊，グラフ用紙，定規，電卓などは理科室に備えておき，どんどん使わせています．生徒がいちいちグラフ用紙を持ってこなくてもすむように，サービスしています．

　さらに付け加えると，道徳的な指導があります．いくらものがたくさん置いてあっても，とられてなくなったり，壊されてしまっては元も子もありません．「このようにたくさんの器具が出しっぱなしになっているのは，生徒と先生の信頼関係があるからだ」ということを機会あるごとに生徒に話しています．生徒はそれに答えて，「もっとよい理科室にして，今度くる新入生を驚かしてやろう」と書いてくれています．

　授業の中でも，理科の知識だけでなく，マナーや心（美しいものに感動する心，生命や宇宙の神秘などに対する畏敬）を重視しています．テストの点が悪くても決して怒らないけれど，後かたづけがいい加減であったり，他人に迷惑をかける行為，実験データのねつ造などに対しては厳しく指導しています．

　

●情報を豊かにするには

　提示物，展示物は，情報を生徒に与えるものです．世の中，情報の洪水ですが，小・中学生の理科という観点からみたとき，それほど豊かな情報があるとは言えません．ぜひ，豊かな情報という観点から，掲示物や展示物を整えていきたい

ものです．

　また，情報提供のひとつとして，教科通信『かがく』を年間40～50号ぐらい発行しています．内容は，

　　　　　・授業に関連する話題

　　　　　・授業の感想

　　　　　・新聞や雑誌などの科学の話題

　　　　　・科学番組や今月の星空の紹介　　などです．