汗びっしょり！ボールキックゲーム
子どもが燃えるボール運動です。向山洋一氏の実践の追試です。
向山実践の追試です。子どもが熱中します。汗びっしょりになります。
向山洋一氏実践「サッカーでのキック練習」の追試
引用文献／向山洋一著『いかなる場でも貫く教師の授業行為の原則』（明治図書）Ｐ．３６
＜準備物＞ カラーコーン（必要数）
５年生での実践である。次のような場をつくる。
ラインのところからボールを蹴る。
カラーコーンをボールがぬければ成功である。
この場を、下のように何段階もつくる。「変化のある繰り返し」である。
成功したら、どんどん右に移動していく。徐々に距離が長くなっていく。
向山洋一氏は言う。
私は校庭でやれば二十段階くらいつくる。体育館だと、十段階ぐらい。
（『いかなる場でも貫く教師の授業行為の原則』＜明治図書＞Ｐ．３６）
カラーコーンの数の関係で、私が作ったのは８段階である。
カラーコーンまでの距離は、次のように設定した。
１段階・・・１ｍ ２段階・・・１ｍ５０ｃｍ ３段階・・・２ｍ５０ｃｍ ４段階・・・３ｍ５０ｃｍ
５段階・・・４ｍ ６段階・・・５ｍ ７段階・・・８ｍ ８段階・・・１５ｍ
しかし、8段階だと少ない。もっともっと場を作りたい。
そこでこのあと、一箇所につきコーンを２つ使っていたのを１つにした。
「コーンにあたればクリア」としたのである。こうすれば今までの倍の場を設定できる。
ところが「間をくぐらせる」より「当てる」方が難しい。的が絞られてくるからである。
そこで、蹴る位置からの距離をコーン２つの時より短く設定した。
しかし、この方法だとコーンにボールが当たった時点でコーンがよく倒れた。
蹴った子にコーンをなおさせるようにしたのだが、倒れたコーン（あるいは動いたコーン）が元に戻されるまで、
次の子が蹴れないという事態が生じた。これが原因で少々もたついた。
（ハードルを利用して間をくぐらせる方法も考えたが、これは実施しなかった。）
そのような事態はあったが、子どもはとにかく熱中して取り組んだ。
さて、ここでのポイントは、「転がっていったボールは子ども自身に取りに行かせる」ことにある。
向山氏は言う。
馬鹿な教師がいて、向こう側に子どもを置いていた。けったボールを投げ返させた。（中略）
これは、けったボールをとりにいくからいいのだ。知らず知らずにたくさん走っていることになる。 （前掲書Ｐ．３６）
つまり、蹴った子ども自身にボールを取りに行かせることにより「運動量が増える」のである。
さらに、「列ができるのをふせぐ」のである。
※
何も指示しないと、子どもは取りにいったボールを手で持って帰ってくる。
手は使わせない方がいい。
そこで、ボールを取って持って帰るときも手を使わず、足でボール操作することとした。