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「そうだんにのってください」指導計画

光村図書2年(下)の話すこと・聞くこと教材、「そうだんにのってください」の指導プランです。

学習指導要領との関わり

A 話すこと・聞くこと(低学年)
ア 身近なことや経験したことなどから話題を決め,伝え合うために必要な事柄を選ぶこと。
オ 互いの話に関心をもち,相手の発言を受けて話をつなぐこと。

1時間目 ・・・ 学習課題の設定

友達の相談事を聞いて、考えを出し合う活動である。
どんな相談事をしたらよいか。
どのように答えたらいいか。
質問のイメージも回答のイメージも、子どもたちはもっていない。
最初は、教師が子どもたちに相談事をする形で、言語活動のイメージをもたせる。

教師が子ども達にする相談事は、学級の実態や教師のパーソナリティに合わせてよい。

「先生の子どもの誕生日に、何をあげたら喜ぶと思いますか。」【プレゼント】

「先生の妹の子どもに、本を贈りたいと思います。何の本がいいと思いますか。」【本】

「今度の休みの日に、どこか遊びに行きたいのだけれど、どこがいいと思いますか。」【遊び】

「先生、とても忘れっぽいのですが、どうしたら治ると思いますか。」【悩み】

いろいろなバリエーションの例示を行う。

その後、「友達の相談事を聞いて、考えを出し合おう」という学習課題を設定する。

2時間目 ・・・ 話題の決定

発問 . 1

どんなことを友達に相談してみたいですか。

アイデアを出し合う。思いつかない子への例示となる。

出し合ったアイデアの中で、自分が相談したいことを決める。

3時間目 ・・・ めあての設定と話し合いの仕方の確認

音声CDを聞き、よい話し合いをするために、いいなと思ったことを出し合う。

・進んで話していること。
  ・考えと理由を言うこと。
  ・自分の考えと同じときは、伝えていること。
  ・いい考えだと思ったら、そのことを伝えていること。 など
 
  活動のめあてをつくる。
  この単元で、めあてをつくることは大切だ。
  めあてがなければ、活動しただけになってしまう。
  「活動あって学びなし」にならないよう、目指す姿を意識させたい。

○進んで考えを話そう。
    ○考えと理由を話そう。
    ○いい考えだと思ったら、そのことを伝えよう。

最後に、話し合いの流れを確認する。(相談者が司会をする。)

【 話題を確かめる → 考えを出し合う → どうすることにしたかを言う 】

4時間目 ・・・ グループ活動

前時に決めためあての確認をする。
めあてに沿って、活動をする。
活動後、めあてに沿って振り返りをする。よかったことも出し合う。

5(6)時間目 ・・・ クラス全体での活動

教科書ではグループ活動だけだが、学級全体で行うものよい。
(指導書では8時間扱いなので、余裕がある。)
相談者がクラスのみんなに相談をする。
回答者が一部の子に偏らないように、工夫をしたい。
(4人グループでA,B,C,Dに割り振っておき、Aの子だけが応えるなど。)