私が担任したクラスで、やんちゃな男の子A君がいた。宿題の字は読めないほど雑。音読では、読もうとしない。片付けができない。注意すると「うるせぇ」と暴言を吐いたり、暴力をふるったりする。A君の対応について岡山で開かれているスキルアップ講座で、平山諭氏に教えてもらった。その言葉がけをを紹介する。
択捉・国後・色丹・歯舞の北方領土は、我が国固有の領土である。北方領土の問題を小学校の社会科で扱うとすればどのような授業が考えられるか。具体的な授業プランとして考えた。その第1時である。
★★★1〜9の段 完成! 「九九」がそろいました!!★★★①キーボード入力に対応しました。数字キーをおしてみてください。②バックスペース「←」キーで、入力を消すこともできます。③スペースで、「スタート」ボタンの代わりにもなります。④クリア時間により、コメントが変わります。「マスター」をめざしてがんばってください。
TOSSランドで大人気のコンテンツ「かけ算ファイターさが」の、リメイク版です。このサイトがトップページです。各段へのリンク一覧があります。原作者:寒河江恒太 リメイク版作成:酒井基成
第1時 「領土」についての導入と及び北方領土」についての調べ学習への導入第2時 北方領土占領の経緯と、国際法上の位置づけ
択捉・国後・色丹・歯舞の北方領土は、我が国固有の領土である。北方領土の問題を小学校の社会科で扱うとすればどのような授業が考えられるか。具体的な授業プランとして考えた。その第2時である。
このサイトは、観察や実験のやり方や理科の授業の進め方を紹介するためのサイト集です。コンテンツがついていて、それを使って授業できるものもあります。理科セミナーの復習、予習もできます。
国語では文章に書いてあることから、ものを考える。教科書のどこに何が書いてあるのかを分かっていなければ話にならない。そのためにまずは、国語の学習をする上で、教科書がすらすらと音読できることほど大切なことはない。 クラスの全員が飽きずに、すらすらと音読ができるようにするための音読練習の10パターンを紹介する。
択捉・国後・色丹・歯舞の北方領土は、我が国固有の領土である。北方領土の問題をインターネットを使って小学校の社会科で扱う授業プランである。(1時間)
やんちゃな生徒は自分が1番だと思っている。学級担任さえも、自分に従うと思っている。その意識を変えることが、やんちゃな生徒と闘うための極意であると私は考えている。
紙と鉛筆があれば、すぐにできるゲームです。教科書を子どもたちが真剣に見るようになる「知的」なゲームにもなります。
以下の二つの授業プランにリンクしています。
A 第1時 「北方領土」についての調べ学習への導入
B 第2時 北方領土占領の経緯と、国際法上の位置づけ
写真を提示し、地図帳などを見ながら場所を当てさせる授業。現実践は向山洋一氏。写真の場所を地図帳で調べながら予想させることにより、新指導要領の「社会的な見方・考え方」(位置、空間、比較、時間経過)を育てることができる。
TOSSランドの「コロナウィルス」関連のコンテンツをリンク集としてまとめました。随時更新していきます。
短時間で、手の動き、返事の仕方、移動の仕方の指導ができます。卒業式だけでなく、親守詩大会や、子ども観光大使認定式など、地域での社会貢献活動においても、役立つサイトです。
中学社会の実践を一覧にまとめました。こちらから、必要な指導案を探すことができます。
全国的にオンライン授業が始まっているので、オンライン授業で使えるレクリエーションを10個カードにまとめました。
小森実践のポータルサイトただいま鋭意制作中。 随時更新します。
中学1年生の授業開きで『大きな国・日本』を行った。生徒が持っている「日本は小さな国」というイメージを覆す授業である。知的な逆転現象が見られる授業は、生徒から高い評価をもらった。近年、「情報を収集し、活用する能力を身につけさせる授業」が求められている。とても大きなテーマであり、1時間の授業で伝えきれるものではない。だからこそ、小さな一歩を繰り返していくしかない。以下、その実践を紹介する。
TOSS下関教育サークル代表、林健広氏に頂いた代案をもとに作成。主張は、漢字には一画一画に意味があること。さらに「漢字の楽しさ」を子供や大人にも伝えられるので「国語の授業開き」や「授業参観」にもおすすめ。
長谷川博之氏の実践追試。小学校高学年から中学生、高等学校生向け。長期休業明けの初日の朝は何かとバタバタする。宿題の提出も複数であることが多い。宿題の提出のために、1時間目を費やしてしまうのも、もったいない。その分、長期休み明けの子供たちの期待に添うように、楽しい授業をしたい。そこで、朝、教師がいなくても、子供たちが自分で宿題を分類別に提出し、誰が何を提出していて、提出していないかが分かるようにしておく方法。
地図帳を使った地名探しの授業。参観日などでも楽しい時間を過ごせます。「えっ??」という地名探しから始め「一戸~九戸」までを探します。それぞれの地名には意味があることを気づかせる授業です。
既習である基本動詞「like」「have」「want」と,「why / because」と,形容詞(easy, difficult, interesting, exciting など)を組み合わせた,フリートークの指導。 ちなみに,これがスピーチ指導の「話す指導」,及び,音読指導と視写指導の「文字指導」,及び,報告,感想などの即興性のある「言語活動の指導」につながる。
TOSS横浜の平先生に教えていただきました。コロナウイルスに対して、ポジティブに向き合うためのエピソードです。語り、または授業形式で子供達に伝えたいです。
非常事態において、授業時数の確保を行う必要はない。
ーーーーーーーーーーーーーーー第196回国会 文部科学委員会 第12号(平成30年5月18日(金曜日))http://www.shugiin.go.jp/internet/itdb_kaigiroku.nsf/html/kaigiroku/009619620180518012.htmーーーーーーーーーーーーーーー