古典文法テキストの復習 「に」の識別を例に
既習事項の復習をテンポよく進めます。識別の手がかりを最初に５つ示して、それをもとに識別の問題を指導しました。
識別の手掛かりとして、以下の５つを最初に全て示しながら教える。
①単語の区切れ
②接続
③活用形
④現代語訳
⑤用いられる形
以下、具体的な授業展開である。
例 「に」の識別
問題 【 】内の「に」を文法的に説明せよ。
Ａ 翁やうやう豊か【に】なりゆく。
Ｂ 勢ひ猛の者になり【に】けり。
Ｃ いと暗き【に】来けり。
Ｄ 憎き【に】、その法師をばまづ斬れ。
Ｅ 学びて知るは、まことの智【に】あらず。
①だけで識別できるＡから扱う。
まず何をしますか。（単語に区切る）
単語に区切りなさい。（翁／やうやう／豊かに／なりゆく。 つまり、「豊かに」で一語である。）
用言の活用が十分に定着していなければ、補足する。テキストを見せながらでも良い。
「豊かなり」の活用を言いなさい。（語幹：豊か 活用語尾：なら／なり・に／なり／なる／なれ／なれ つまり、「豊かに」までが「豊かなり」の連用形である。）
Ａの答えを書きなさい。（ナリ活用形容動詞の連用形活用語尾）
156～157頁の一覧から選んで書かせても良い。
次に、①②までで識別できるＢを取り上げる。
まず何をしますか。（単語に区切る）
単語に区切りなさい。（勢ひ／猛／の／者／に／なり／【に】／けり。）
次に何をしますか。（接続を見る）
接続は何形ですか。（連用形）
用言の活用が十分に定着していなければ、補足する。テキストを見せながらでも良い。
動詞「なる」の活用を言いなさい。（語幹：な 活用語尾：ら／り／る／る／れ／れ つまり、「なり」は連用形である。）
Ｂの答えを書きなさい。（完了の助動詞「ぬ」の連用形）
次に、④現代語訳を考慮しなければならないＣ、Ｄ、Ｅを扱う。
Ｃの識別をします。まず何をしますか。（単語に区切る）
単語に区切りなさい。（いと／暗き／に／来／けり。 つまり、「に」は一語。）
次に何をしますか。（接続を見る）
接続は何形ですか。（連体形）
体言・連体形に接続するのは⑴格助詞、⑵接続助詞、⑶断定の助動詞 とまだ３つも可能性があり、答えを絞れない。
次に何をしますか。（現代語訳する）
ここは助詞なので、③活用形 は該当せず、④の手掛かりを使う。
現代語訳しなさい。（とても暗い夜【に】逃げてきた。）
Ｃの答えを書きなさい。（格助詞）
Ｄも、接続の確認までは同様にする。
次に何をしますか。（現代語訳する）
現代語訳しなさい。（憎い【ので】、その法師を真っ先に斬れ。）
Ｄの答えを書きなさい。（接続助詞）
Ｅも、接続の確認までは同様にする。
次に何をしますか。（現代語訳する）
現代語訳しなさい。（学んで知るのは、真の知恵【で】はない。）
Ｅの答えを書きなさい。（断定の助動詞「なり」の連用形）
最後の⑤を紹介する。
断定の助動詞はどのような形で用いられますか。テキストから探しなさい。
断定の助動詞「なり・たり」の項目に書いてある。
みんなで読みます。（「に」に存在の意味を表す動詞がつく。）
「存在の意味を表す動詞」が抽象的で分かりづらい。
つまり、断定の助動詞は「あり」「侍り」「候ふ」とよくセットで用いられるということです。
板書
【に】･･･あり
【に】･･･侍り
【に】･･･ 候ふ
→【に】は断定の助動詞
Eは「あら」（＝「あり」）に着目して「断定の助動詞」と答えることもできます。これが⑤の「用いられる形」という手掛かりです。