教室が必ず盛り上がる！2文目を書かせる授業

３年生（９人）への実践。
次の文を黒板に書く。

Ａ　私は教室の窓から外をながめていました。

Ｂ

そう言って、どっかり腰をおろして待つ。
さっそく１人の子がもってくる。

私はみんなといっしょに、テレビを見ました。

Ａと構造が同じ文を書いてきた。これは説明した方が良かった。

子どもがノートを持ってきたら、丸をつけ黒板に書かせる。もちろん自分の名前も書かせる。
すらすら書く子とじっくり考える子に分かれる。
面白い作品が出来てきたら、「うん、面白い！」「まるで詩のようだ」などと誉めて、２重マルや、３重マルをつける。
「やったー、二重マル！」とはしゃぐ子ども。
黒板にかかれた作品を見て、みんなくすくす笑っている。
黒板に書き終わった子には、２つ目、３つ目の作品を書くように指示。
全員（９人）書き終わった時点でストップ。
板書を右から順に読み上げさせる。
楽しそうに、元気良く読み上げる。
楽しい雰囲気のまま、授業を終えた。

以下、この授業で出来た子どもの作品を挙げる。

私は教室の窓から外をながめていました。
　私は教室の窓から外をながめていると窓から車がとんできました。

私は教室の窓から外をながめていました。
　するとゴジラが出てきてまちをこわした。

私は教室の窓から外をながめていました。
　大きなさぼてんがありました。

最後の作品を書いた子は漢字や計算は苦手である。このような授業になると水を得た魚のように取り組む。
普段目立たない子が活躍できる授業である。