絵画から学ぶルネサンス
絵画の描き方の変化から、ルネサンス（再生）のイメージをつかむ授業である。この時期にヨーロッパで科学技術が大きく発展した原因をつかませたい。
画面に「三美神（さんびしん）」と表示する。
三美神。三人の美しい女神様の絵です。
「Ａ」
ボッティチェリの「春」の絵の中の三美神を拡大して表示する。細やかなラインが美しい絵だ。
「Ｂ」
トスカーナの写本の挿絵の中の三美神を表示。平面的でイラスト的な絵である。
「Ｃ」
ポンペイの壁画の三美神を表示。体の凹凸がよくわかる立体的な絵だ。
最後にＡ・Ｂ・Ｃ３枚の三美神の絵を並べて表示する。（時代がわからないように、あえて白黒で提示した。）
Ａ・Ｂ・Ｃの絵を、描かれたのが古い順に並べ替えて、記号をノートに書きなさい。
「Ｐ君は、どんな順番にしましたか」
「ＢＣＡです」
「同じ意見の人？」
「Ｑ君は？」
このように質問を繰り返しながら、すべての意見を聞いていく。
Ａの絵は・・・・１５世紀に描かれた絵です。Ｂの絵は・・・・１４世紀に描かれた絵です。
「あー、外れた～」
教室が盛り上がるように、じらしながら正解を告げる。
Ｃの絵は・・・・・・・・・・１世紀に描かれた絵です。
「えっ？」
意外な事実に、目を疑っている生徒が多い。
「ＡとＢは１世紀しか離れていないのに、描き方がずいぶん違いますね」
Ａ（右）とＢ（左）の２枚のみ、拡大して表示する。
続いて受胎告知の絵を２枚提示する。右がアンジェリコ作（１５世紀）、右がマルティーニ作（１４世紀）だ。
受胎告知という絵です。どちらかが１４世紀、どちらかが１５世紀に描かれました。
どちらが１５世紀だと思いますか。
右だと思う人？（挙手しなさい） 左だと思う人？
正解を表示する。
「左が１５世紀です」
続いて聖母子の絵を２枚提示する。右がベッリーニ作（１５世紀）、右がジョット作（１４世紀）だ。
聖母子の絵です。どちらかが１４世紀、どちらかが１５世紀に描かれました。
どちらが１５世紀だと思いますか。
右だと思う人？（挙手しなさい） 左だと思う人？
正解を表示する。
「左が１５世紀です」
続いてキリストの磔刑（たっけい）の絵を２枚提示する。右がマンティーニャ作（１５世紀）、右がダッディ作（１４世紀）だ。
キリストの磔刑という絵です。どちらかが１４世紀、どちらかが１５世紀に描かれました。
どちらが１５世紀だと思いますか。
右だと思う人？（挙手しなさい） 左だと思う人？
正解を表示する。
「左が１５世紀です」
１４世紀と１５世紀の絵は全然違いますね。特に遠近感が大きく異なります。
なぜこのような違いが生まれたのでしょうか。
この変化のことが、教科書９３ページ載っています。カタカナ５文字で探しなさい。
「ルネサンス」
中世のヨーロッパは、神中心の禁欲的な世の中でした。しかし１５世紀頃、古代ギリシャ・ローマ文明を学び直す学問・芸術がさかんになりました。これによって人間性を表現するような美術や、自分の目で見て判断しようとする科学が大きく進歩したのです。
最後にレオナルドダビンチのモナリザや、コペルニクスの地動説等のエピソードを紹介し、授業を終える。
《参 考》 『新中学社会科 授業方略の理論と実践 歴史編』星村平和監修、金子邦秀編著（清水書院）,ｐ84